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      語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思

      時(shí)間:2022-08-18 20:01:32 教學(xué)反思 我要投稿
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      語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思范文(通用5篇)

        身為一位到崗不久的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思范文(通用5篇)

        語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思1

        自接觸禮儀教學(xué)以來(lái),細節尤為重要,奧運盛事讓我們更加認識到全世界的人都借助示意動(dòng)作,有效的進(jìn)行交流,而微笑作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言,也是一種重要的交流方式。我所設計的這堂“表情禮儀之微笑”的課,看起來(lái)簡(jiǎn)單,雖然每個(gè)人都會(huì )微笑,但是微笑給人帶來(lái)什么樣的心情?我們?yōu)槭裁匆⑿?微笑的意義又是什么,為什么要微笑。

        在整堂課的設計中,我先播放視頻——酒店管理服務(wù)禮儀規范操,導入新課,讓學(xué)生感受酒店管理服務(wù)禮儀的重要性。學(xué)生跟隨視頻一起做禮儀規范操,讓學(xué)生真正的“動(dòng)”著(zhù)“笑”起來(lái)。接著(zhù)我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:回歸主題,點(diǎn)出學(xué)習的主題表情禮儀之——微笑;案例探索,找出李莉的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習;師生猜謎游戲,讓學(xué)生了解微笑的內涵,師生總結出微笑到底是什么;初步感知微笑的魅力;感受微笑,了解不同場(chǎng)合的微笑代表不同的含義;用筷子訓練微笑,師生共同實(shí)訓,學(xué)會(huì )微笑;溫馨提示,細節關(guān)注——規范恰當地使用微笑;最后總結本節課的內容;布置作業(yè),讓學(xué)生課后搜集微笑訓練的其他方法,并在以后的學(xué)習和生活中加以訓練。

        通過(guò)討論、模擬、練習、與身邊的同伴傳遞微笑,使同學(xué)們進(jìn)一步感知微笑,體驗微笑,讓她們在不知不覺(jué)中獲得相關(guān)的經(jīng)驗,讓同學(xué)們明白“微笑”能給人帶來(lái)好心情,使人溫暖的同時(shí)自己也得到快樂(lè )。鞏固“微笑”含義的'同時(shí)從而也傳達出“微笑”是全世界友好的符號。

        但在小組活動(dòng)討論環(huán)節做的不好,我擔心時(shí)間不夠,所以省去了討論環(huán)節,這做的不好,在這次優(yōu)質(zhì)課的開(kāi)展中我收獲了很多,也學(xué)到了很多,相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )有更大的進(jìn)步。

        語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思2

        這節課我選擇的是語(yǔ)言活動(dòng),中班的故事《微笑》。一節活動(dòng)下來(lái),我幾乎是按照我的活動(dòng)步驟進(jìn)行,整個(gè)課堂氣氛溫馨,幼兒與我的呼應也很多,幼兒大多都能夠掌握知識點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)下來(lái)沒(méi)有太大的差錯,但也有值得我去改進(jìn)的地方。

        為了使我的活動(dòng)完成的更好,我總結出了以下我認為需要改進(jìn)的方面,我是從教學(xué)準備、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)細節三個(gè)方面進(jìn)行反思:

        第一是從教學(xué)準備上,在教學(xué)活動(dòng)的最后我需要使用圓形卡片和彩筆,由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗,沒(méi)有準備周全,導致對時(shí)間的延誤,這樣一個(gè)一個(gè)的分發(fā)給幼兒,浪費了不少的時(shí)間,這是我在教具準備上的一個(gè)失誤,沒(méi)有做到想細想精。在一個(gè)就是在動(dòng)物圖片的出示過(guò)程中不是很方便,通過(guò)嘗試之后我想應該有更新穎的方式出示圖片,可以采用在圖片上拉上線(xiàn)的`方法出示我想會(huì )更加的方便同時(shí)也會(huì )給幼兒帶來(lái)更多的興趣。

        第二是從教學(xué)環(huán)節上,在第二次講述故事是我當時(shí)設計的是分段講述并向幼兒提出問(wèn)題,結果我可能是有點(diǎn)緊張的緣故吧,我把故事的整遍都講下來(lái)了,這樣一來(lái)幼兒很難記住我先前提出的問(wèn)題,幼兒回答的有些難度。還有就是在角色扮演的環(huán)節,我應該在表演之前向幼兒講明表演的要求,告訴幼兒應該怎樣做,在表演的過(guò)程中我如果再去告訴知道幼兒怎么做就會(huì )影響幼兒的情緒,使角色表演就不會(huì )很完整。

        第三是從教學(xué)細節上,首先是在導入的部分,我的言語(yǔ)上的引導不太恰當,這樣會(huì )給幼兒造成負面的影響;其次就是在第一遍講述故事的時(shí)候不應該放背景音樂(lè ),我剛講述故事音樂(lè )起,我發(fā)現幼兒不會(huì )注意我所講的都會(huì )去注意我播放的背景音樂(lè ),這樣做會(huì )很大程度上分散幼兒的注意力。最后就是在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì )經(jīng)常我會(huì )對不同的幼兒說(shuō)一樣夸獎?dòng)變旱脑?huà),這樣是沒(méi)用的夸獎,我要注意一些語(yǔ)言的運用技巧。

        以上的這些都是需要我今后慢慢改進(jìn)的方面。我想通過(guò)我不斷地反思、改進(jìn)、總結、改正,整個(gè)活動(dòng)會(huì )變得更加的鮮明,會(huì )更加的清晰、完整。我相信通過(guò)我的努力,一定會(huì )達到我想要的好的效果!

        語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思3

        《微笑》是一首西班牙民歌,作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然、純樸真實(shí)、意蘊幽長(cháng)。作者以詩(shī)歌的形式,通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑,表達了對美好生活的向往,對人性的呼喚。

        備課時(shí),我考慮最多的是:怎樣挖掘出詩(shī)文的內涵?怎樣在40分鐘時(shí)間里著(zhù)眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養?怎樣構建開(kāi)放有活力的課堂?怎樣體現自主合作探究的學(xué)習方式。靜下心很久,還是決定抓住語(yǔ)文基本功——“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。

        所以本課教學(xué)中,我設計了以下三大環(huán)節和板書(shū):

        【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒!】

       。ㄒ唬┢肺蛭谋,感悟微笑內涵;【第一關(guān):朗讀詩(shī)歌,感知理解!

       。ǘ┙涣魍,體驗微笑價(jià)值;【第二關(guān):交流討論,升華主題!

        【拓展延伸案——創(chuàng )作詩(shī)歌我能行!】

       。ㄈ﹦(chuàng )作詩(shī)歌,激發(fā)微笑情感。

        【板書(shū)設計:】

        畫(huà)笑臉

        微笑最好的身份證

        【相互理解】【和諧共處】

        永遠微笑吧!

        本課教學(xué)中,我是這樣做的:

        1、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,初步背誦(詩(shī)歌4、5、7小節)。

        2、從微笑的特點(diǎn)、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩(shī)歌脈絡(luò )!

        3、深入理解微笑的內涵。

        引導學(xué)生與作者、與文本深層對話(huà),從而知道微笑是一種發(fā)自?xún)刃牡恼媲榱髀,作者從一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑,告誡人們應該相互理解、和諧共處,也是作者對美好生活的向往,對人性真善美的追求!可謂“小命題中蘊藏著(zhù)大道理!

        4、在課堂上和學(xué)生進(jìn)行“微笑對話(huà)”,親近學(xué)生,走進(jìn)彼此的心靈世界。

        5、與單元主題“禮物”相結合,是學(xué)生進(jìn)一步認識到:微笑是送給他人一份最好的禮物!呼吁學(xué)生在生活中傳遞微笑,送出這份特殊的禮物;仡櫛竟澱n教學(xué),自己仍有許多不足:

        1、課時(shí)劃分應該更合理。

        因為考慮到是一首詩(shī)歌,因此只設計了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我想若能把這首詩(shī)歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì )更好。

        2、對時(shí)間的掌控還是不夠。

        在第一關(guān)“朗讀詩(shī)歌,感悟理解”占用時(shí)間偏多。

        3、沒(méi)有充分朗讀,以體現語(yǔ)文味,詩(shī)歌美。

        4、在指導學(xué)生自主學(xué)習時(shí),發(fā)現孩子的朗讀、批注、合作等需要再加強指導,以形成良好的.學(xué)習習慣。

        5、由讀到寫(xiě)的訓練沒(méi)能在課堂上展示,也是本節課的一大遺憾。

        在今后的教學(xué)中,我要積極改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,認真研讀教材;合理把握課堂時(shí)間;充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,適時(shí)評價(jià)、激勵;組織好“獨學(xué)”、“對學(xué)”、“群學(xué)”……總之,語(yǔ)文味十足、生動(dòng)活潑、刪繁就簡(jiǎn)、真正高效的課堂是我不變的追求!

        語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思4

        《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇詩(shī)的內容淺顯易懂,抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑,向人們介紹了微笑富有最生動(dòng)的感染力。

        在本課教學(xué)活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解得很淺顯,并不一定真正理解了它的含義。其實(shí),在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見(jiàn)。在課前,我請同學(xué)們觀(guān)察生活,到生活中去尋找微笑帶給他們的魅力。課上,我請同學(xué)們談一談他們的發(fā)現。學(xué)生從課文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。那么,能不能讓學(xué)生從被動(dòng)的感受者轉化為主動(dòng)的.創(chuàng )造者呢?于是,我請學(xué)生融入自己的感受,體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)及寫(xiě)作方法,把自己的感受仿照課文的形式寫(xiě)一寫(xiě)。這可真是“一石激起千層浪”,學(xué)生們忙開(kāi)了。在發(fā)揮全班同學(xué)的智慧基礎上,我們進(jìn)行了“小小賽詩(shī)會(huì )”的展示活動(dòng),學(xué)生參與率高。

        學(xué)生們倍感成功的喜悅,語(yǔ)文課的魅力得到了最完美的體現。正是豐富多彩的課后參與活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設了這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間,使他們的潛力不斷地得到激發(fā),從而真正地會(huì )學(xué)語(yǔ)文、活學(xué)語(yǔ)文、樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。

        語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思5

        “在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩(shī)的內容上淺顯易懂,抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情――微笑。卻向人們介紹了微笑最生動(dòng)的感染力。

        有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養學(xué)生多種能力開(kāi)闊空間,而且,還可以使教學(xué)內容與生活更接近,令其鮮活、充滿(mǎn)吸引力,從而使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。在本課教學(xué)活動(dòng)中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實(shí),在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見(jiàn)。因此,在課前,我請同學(xué)們觀(guān)察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。

        上課了,我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現。問(wèn)題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來(lái)。有的說(shuō)早上看到同學(xué)一個(gè)微笑讓我感覺(jué)到心里很>溫暖;有的說(shuō)當我成了好成績(jì)時(shí),老師對我的一個(gè)微笑會(huì )讓自己信心倍增;有的還說(shuō)微笑的威力可真大,當我和同學(xué)有了矛盾時(shí)微笑還可以使我們重歸于好?“微笑”已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念,而是一個(gè)有著(zhù)豐富內涵的包容著(zhù)孩子的情感的具象的事物。課文的.朗讀很自然的融入了孩子的真情實(shí)感,我想這就是語(yǔ)文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實(shí)際行動(dòng)表達微笑的魅力。在這個(gè)基礎上,我很容易便由此導入新課,引導學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!

        課文學(xué)完,我并沒(méi)有急于收兵。有句話(huà)說(shuō)的好:“生活的外延有多大,>語(yǔ)文教學(xué)的外延就有多大!闭n堂上,學(xué)生從課文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么,能不能讓學(xué)生從被動(dòng)的感受者轉化為主動(dòng)的創(chuàng )造者呢?于是,請學(xué)生融入自己的感受,體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)及寫(xiě)作方法,把自己的感受仿照課文的形式寫(xiě)一寫(xiě)!這可真是“一石激起千層浪”,學(xué)生們忙開(kāi)了。在全班同學(xué)的智慧下我們集體完成了一首小詩(shī)。

        微笑是世界上一朵永遠不會(huì )凋謝的花,

        它,不分四季,

        不分南北,越是高潔的心靈,

        微笑就越美麗。

        跌倒時(shí),它給人陽(yáng)光般的幫助;

        迷失時(shí),它給人波濤般的>勇氣;

        失落時(shí),它給人清風(fēng)般的慰籍;

        沖動(dòng)時(shí),它給人天空般的胸襟?

        微笑吧,

        讓所有人都跟你一樣,

        微笑這走過(guò)一生,

        你會(huì )發(fā)現,微笑是如此美麗

        同學(xué)倍感成功的喜悅,語(yǔ)文課的魅力得到了最完美的體現。正是豐富多彩的課后參與活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設了這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間,使他們的潛力不斷的得到激發(fā),從而真正的會(huì )學(xué)語(yǔ)文、活學(xué)語(yǔ)文、樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。

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